教学设计 《这儿真好》第二课时教学设计

《这儿真好》第二课时教学设计

2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。认识偏 旁:穴字头,撇刀头。

3.理解课文内容,教育学生懂得从小要保护环境。

教学重点：
识字、写字、有感情地朗读课文。

教学难点：
通过诵读感悟，理解“这儿真好”，懂得保护环境的重 要性。

设计思路：
本文是一篇发人深思的童话，描写了居住荒岛的小熊感 到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎 来了许多朋友的故事，生动地表现了改善环境、保护环境的 重要性。

低年级阅读教学时，要让学生“借助读物中的图画阅读”， 以发挥学生的形象思维的优势。在教学时，我通过初读课文， 让学生看图，引导图意；
在深入理解时，让学生读、想、说、 入情入境的感悟；
学完课文后，让学生以版画的形式来美化 家园。将语文学习融入丰富多彩的活动中，使学生在欢乐中学，并体会到学之欢乐。从而让学生通过读书感悟到找朋友 和种树的关系，明白保护环境的重要性。

教学准备：
课件、小动物头饰。

教学过程：
一、情境导入 1.同学们，你们都有自己的好朋友吗？谁来告诉大家。

2.词语朋友排着整齐的队伍等着和我们交朋友呢！赶 快和他们认识一下！ 出示词语：一座 天空 连忙 说话 小猴 一年 小象 荒岛 梦见 不停 孤零零 漫山遍野 绿叶成阴 (1)借助拼音读，指名读。

(2)去掉拼音读。

(3)齐读。

二、读悟品味 （一）梦见朋友 学习第一自然段。

1.小熊可喜欢交朋友了，小熊家住哪儿呢？指名说。

(课件演示：小熊一个人住在荒岛上，孤零零的，在寻 找朋友。) 2.你们愿意到他家去吗？为什么？ 3.指导朗读第一自然段。出示句子：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到 孤零零的，每天睡觉都梦见和许多小朋友在一起玩。

(1)荒岛上什么也没有。谁来说说没有什么啊？ 指导说话：荒岛上没有 ，也没有 。

(2)荒岛上什么也没有，只有小熊住在这里，他有什么 感受？（孤零零）什么是孤零零的？（孤单、寂寞、没劲） (3)你还从哪儿看出小熊很孤单？不光白天想，连做梦 都想，可见小熊多么孤单啊。齐读第一自然段。

（二）寻找朋友 学习二、三自然段。

过渡：小熊怎样才能找到朋友呢？ 1.(课件演示：天空飘来一朵云) 出示句子：云啊云，我怎样才能找到朋友呢？ 没有朋友，小熊心里多着急，多难过呀！谁来读好这句 话？ 2.(课件演示：云变树) 云儿想告诉小熊什么呢？小熊明白了吗？请找出书上 的句子读一读。

3.(课件演示：小熊种树)整个荒岛都要小熊一个人来种 树，小熊真辛苦呀！ 出示句子：
小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多 小树苗。

(1)让学生反复读“种呀种”，说说看从中感觉到了什么？ (2)归纳小结：为了让荒岛种满树，小熊早上种，中午 种，晚上还要种，这就是“种呀种”，他今天种，明天种， 后天接着种，这就是“种呀种”。齐读句子。

4.(课件演示：漫山遍野、绿叶成阴的小岛)现在你觉得 这儿怎么样？ 出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿 叶成阴。

(1)（让学生看图）这儿现在是一片郁郁葱葱的树林， 你觉得树长得怎么样？（高大、茂盛、绿油油等）这就是“绿 叶成阴”。怎么是漫山遍野？小熊种了很多很多的树，小岛 的山前山后到处都是树这就是“漫山遍野”。

(2)指导读好词语：漫山遍野，绿叶成阴。

(3)指名读，分组读，比赛读句子。

（二）欢迎朋友 学习第四、五自然段。

过渡：如今荒岛变成了绿岛，现在你们愿意到小熊家去 吗？ 1.自由读四、五自然段，想一想：有哪些小动物来做客？ （课件演示：一只鸟飞来了，许多鸟飞来了，小鹿、小 象、小猴划船来了。） 2.出示句子，问：还会有哪些人去小熊家，他们又会说 些什么？出示句式：
来到这儿，说：“ 。” 学生在小组中讨论、交流。

（三）领悟道理 学习第六自然段。

1.引读第一自然段，小熊以前孤零零的，没有一个朋友， 现在有了这么多可爱的朋友，他高兴极了，不停地说：
“ ” 2.引导说话：这儿真好！好在哪儿呢？出示前后图对比。

（有树木，有动物，空气新鲜，绿叶成阴，环境好。） 3.用高兴地语气读这一部分。

4.高兴之余，小熊在想一个问题：“以前没有人愿意和 我交朋友，现在我有了这么多的好朋友，这是为什么呢？” (1)（课件演示：荒岛和绿岛的对比图。） 指导学生想象说话：这儿原来 ,小熊 。这儿 现在 ，小熊 。

(2)讨论：这儿好在哪里？小熊是怎样找到朋友的？（课 件演示：你明白了吗？） 三、赏读全文 1.学生在小组内分角色朗读课文。（自由练习） 2.学生戴上头饰表演课本剧。（指名表演） 四、课堂延伸 过渡：现在小动物们都在小岛上安家了，他们会怎样把 自己的家园打扮得越来越美好？1.大黑板出示：漫山遍野、绿叶成阴的小岛版图。

2.小组合作，动手美化“家园”。

（学生在家园中栽花草、盖房子、种果树……） 五、指导写字 1.出示生字，说说已经掌握的生字,你是用什么方法记 住的？ 出示生字：座 空 呀 年 象 极 结合发言，老师小结。

2.认识两个新偏旁:穴字头,撇刀头。给两个偏旁找朋友。

3.学生按笔顺描红，仿写。

板书设计：
这儿真好 梦见朋友——寻找朋友——欢迎朋友 （感到孤单） （营造树林） （安家落户）