初中物理教学中培养学生的创新思维 如何培养学生创新思维

初中物理教学中培养学生的创新思维

一、培养初中物理课堂教学中学生创新思维能力的必要 性 随着社会的不断发展进步，创新已经成为当今社会发展 的主旋律，只有具备创新思维能力的人才能更好地适应社会。

教学也不例外，初中物理是一门比较抽象的学科，这就要求 教师在教学中重视学生创新思维能力的培养，鼓励学生的创 新性思维发展。从学生的创新性思维能力的培养入手，最终 实现学生的创新精神和创新能力的培养。

二、培养初中物理课堂教学中学生创新思维能力 1.营造良好的学习氛围 课堂作为学生学习和交流学习的主要场所，就要求老师 要注意课堂氛围的构建以及掌控，以保证学生在学习期间能 达到最佳的心理状态，能够保持思维敏捷，保证各种智力和非智力方面的创新因素时刻处于活跃的最佳状态，这样将更 有利于提高学生的学习积极性以及学习的效率。老师在物理 教学过程中，应该鼓励学生敢于提出疑问、提出问题，让他 们敢想、敢说、敢干，这是学生创新性能力形成的必然之路。

同时,老师应该学会鼓励学生，例如，老师可以在课堂上说 一些鼓励性的言语，如“这个见解很独特，很不错”“这些 内容你理解得很好”等等。要加强学生的成就感，要让每一 个学生都能从学习和思考中体验快乐和成就，降低学习中的 恐惧感，要善于用语言、眼神和肢体动作鼓励同学，以便激 发他们的创造动力和创造精神。

2.加强创新意识，优化教学方式 我们在心理学上将具有启发性的事物称作“原型”，任 何事物的创新都离不开某一种启发，同样的，老师也需要借 助“原型”来引导同学们思考并进一步的创造性学习。因此 要加强对学生的启发教育力度，老师在讲解问题的时候，要 允许学生有自己的见解和思维，也对其进行正确引导，不断 给予鼓励和支持。在学生的思维模式和方法不同于或者超于 老师的预定时，不能一味地将自己或者教材上的思维模式强 加于学生，粗暴地反对或中断学生的思维，而应该和学生进 行良好的交流和沟通，要鼓励那些提出质疑的同学，并予以 正确的引导，鼓励学生提出自己的看法或者意见，为学生提 供发表意见的机会，让学生逐渐认识到并且有意识地培养自 己的创新性思维能力。例如，我们在物理课堂上讲到的有关电路图的画法，这种类型的题目答案往往并不是唯一的，我 们可以让学生开动脑筋，自由想象，符合物理电路中基本要 求的连接方法，鼓励学生敢于想象，并将设想提出来，老师 加以指导，鼓励学生的学习积极性。

3.培养学生的思维能力 我们知道，初中物理的学习过程着重强调了观察、实验、 探究、结论以及运用，因此要不断提高学生的发现问题、寻 找方法、解决问题、验证结果的能力，这就要求学生要不拘 于某一种形式、某一种方法、某一个例证、某一个结论，不 断发展学生的创新思维能力，鼓励学生善于进行发散性思考 能力。例如，在物理课上我们学习的有关滑动摩擦力与接触 面的粗糙程度的关系，老师可以鼓励学生自己动手设计一个 或者多个实验，大家共同参与，探究其中的关系，根据实验 条件的不同，探究其之间的关系，最终验证结论。学校和老 师应该重视学生的思维培养过程，保证学生在初中物理课堂 上实现多尝试、多方法、多实验，从猜测到实验论证检验， 不断实现进步。总而言之，提高我国初中物理课堂的创新性 思维能力绝不是一朝一夕就可以完成的，这需要有关部门和 学校的大力支持。老师和学生的不断努力和配合同样也是一 个循序渐进，逐步开展的过程。课堂教学中创新思维能力的 培养，有利于提高学生的创新积极性和热情，才能为我国培 养新一代创新性人才打下基础。