一、发挥多媒体课件优势，提高英语课文教学效果 CAI（电脑辅助教学）现在已经在教学中得到广泛应用， 它集成了丰富多样的图片、文字、影像、声音信息，在英语 阅读教学时能为学生呈现形象直观的感悟情境，极大地吸引 了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。多媒体技术的运 用，可以帮助师生突破教材内容的局限和课堂时间、空间的 束缚，把大量声色并茂的教学资源融入于阅读教学中，使课 堂教学容量更大、更绚烂多彩、更有趣，同时也创造了更多 语言训练的机会，激发了学生表达的冲动，训练了英语语言 表达能力。在现代网络技术的环境中，教师已经由教学的主 角转换为配角，突出学生的主体意识，教师应该帮助、指导、 促进学生去自主地探索，真正成为知识意义的主动建构者。多媒体技术也不再是教师开展教学的主要手段，而是用它来 创设有效的教学情境，引导学生通过相互协作、交流和实现 互动教学的必要手段，也就是说，把它作为帮助学生主动学 习和探索的认知工具。
二、整合网络资源，完善高中英语教学 培养学生英语阅读能力是高中英语教学的核心，是高中 英语教学的目标之一。虽然多年来，我与同事一起做过不少 探索和努力，也参考过著名英语教育专家的教学理论著作， 但总感觉整体不尽完美，有些东西还是需要进一步的完善， 总体教学效果不是很好。现在，借助信息网络技术，可以大 大提高阅读教学的质量和层次，有助于教学任务和目标顺利 实现，使阅读成为一件有趣、可随意调节控制的事情，不但 提高了学生的学习兴趣，也提高了教师教学的积极性。
网络是一个信息的海洋，它汇集了海量的信息和素材， 题材新颖，与时俱进，同时又实现网络与人的互动和反馈， 既方便又有趣。所以，在英语阅读教学中整合网络资源，可 以克服英语阅读教学中的种种不足，如，阅读信息量少、题 材窄、材料过时、呈现形式呆板、感官刺激单一等不足，这 样既丰富了学生的感情体验，提高了阅读兴趣，又激发了学 生的好奇心和求知欲，促进了阅读能力的提升。三、利用网络资源，自由申请阅读网区 wWw.dYLw.nEt 总之，信息技术条件下的英语阅读教学，应该充分利用 网络资源的优势，为学生创造有效的学习环境，拓展课堂教 学的范围，围绕教材内容的主题，打造更高效的英语阅读教 学课堂。
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